вряд ли ребёнок после школьного урока поймёт, почему Египет — это часть Римской империи. Глупо говорить о землях, если ребёнок даже не знает, что это и где это.

учимся вдумчиво читать тексты. После наших уроков ребёнок, наконец, поймёт как отвечать на ненавистные вопросы в конце параграфа. Поверьте, это умение на всю жизнь

прочитать — это еще полдела, а записать так, чтобы потом иметь желание вернуться к конспекту и понять, что там написано - это остальные пятьдесят процентов успеха. Это умение пройдёт с ребёнком вплоть до университета (а то и дальше: я до сих пор конспектирую всю литературу, которую читаю). Мы будем использовать как классические формы конспекта, так и неожиданные: например, раскадровка, по которой ученик потом сможет воспроизвести рассказ

понимании истории, а не заучивании. Конкретные даты ничего нам не дают, на самом деле, кроме успешной сдачи экзаменов. А вот понимание, почему процесс произошёл в то или иное время, позволит быстро вспомнить, когда событие произошло вплоть до четверти века

например, после моих занятий дети понимают, как отличить искусство периода правления Эхнатона от всего остального

мы изучаем не только сам Древний Египет, но и, например, «бум» на все египетское во времена Наполеона